Умственная отсталость и общее недоразвитие речи
ОНР – нарушение формирования всех компонентов речи при сохранном слухе и интеллекте.
При УО у детей тотальная интеллектуальная недостаточность, у них есть затруднения во всех видах интеллектуальной деятельности, в том числе и речи. У них позже формируется словесно-логическое мышление. А у детей с ОНР проблемы только с той деятельностью, которая требует речи.
Дети с ОНР могут перенести навык на новое задание, усвоить алгоритм выполнения определенного задания, а дети с УО – нет. Например, найти последовательность. Например, «квадрат, треугольник, квадрат, треугольник, какая фигура следующая?» или прохождение лабиринтов. Детям с ОНР требуется меньше помощи в прикладной деятельности, например, лепке, рисовании, конструировании и т.д. Дети с ОНР справляются с заданиями, которые не требуют речевой деятельности лучше, чем дети с УО.
Деятельность детей с ОНР более целенаправленная и контролируемая. Они интересуются разными интеллектуальными задачами, быстрее соображают, что нужно сделать. Возможно, что они будут сознательно избегать ту деятельность, которая требует речи.
Дети с УО имеют свой «предел» умственной активности. Новые усвоенные навыки могут вытеснять старые.
В маленьком возрасте трудно поставить точный диагноз ребенку, необходимо наблюдение. ОНР может быть сопутствующим диагнозом других нарушений.
Мы работаем с детьми с задержками и нарушениями развития. Наши занятия – это комплекс мер для того, чтобы ребёнок совершил скачок.
🗣️ Мы учим слушать, понимать и говорить!
#логопедуфа #онр #умственнаяотсталость #алалия #ребёнокнеговорит #запускречи #дефектологуфа #томатисуфа #коррекционныйпедагог #аутизм #аутизмлечение #зпр #зрр
При УО у детей тотальная интеллектуальная недостаточность, у них есть затруднения во всех видах интеллектуальной деятельности, в том числе и речи. У них позже формируется словесно-логическое мышление. А у детей с ОНР проблемы только с той деятельностью, которая требует речи.
Дети с ОНР могут перенести навык на новое задание, усвоить алгоритм выполнения определенного задания, а дети с УО – нет. Например, найти последовательность. Например, «квадрат, треугольник, квадрат, треугольник, какая фигура следующая?» или прохождение лабиринтов. Детям с ОНР требуется меньше помощи в прикладной деятельности, например, лепке, рисовании, конструировании и т.д. Дети с ОНР справляются с заданиями, которые не требуют речевой деятельности лучше, чем дети с УО.
Деятельность детей с ОНР более целенаправленная и контролируемая. Они интересуются разными интеллектуальными задачами, быстрее соображают, что нужно сделать. Возможно, что они будут сознательно избегать ту деятельность, которая требует речи.
Дети с УО имеют свой «предел» умственной активности. Новые усвоенные навыки могут вытеснять старые.
В маленьком возрасте трудно поставить точный диагноз ребенку, необходимо наблюдение. ОНР может быть сопутствующим диагнозом других нарушений.
Мы работаем с детьми с задержками и нарушениями развития. Наши занятия – это комплекс мер для того, чтобы ребёнок совершил скачок.
🗣️ Мы учим слушать, понимать и говорить!
#логопедуфа #онр #умственнаяотсталость #алалия #ребёнокнеговорит #запускречи #дефектологуфа #томатисуфа #коррекционныйпедагог #аутизм #аутизмлечение #зпр #зрр