Ранний детский аутизм
Обычно родители замечают, что то-то не так в 2,5-3 года. Как это не было бы странно, но даже неврологи и педиатры редко начинают бить тревогу раньше. Почему именно в 2-3? Чаще всего признаки РДА становятся заметнее в этот период: речевые нарушения и замкнутость. Но следует помнить, что и речь у детей с РАС развивается по разному: с отсутствием или отставанием, а возможно и ребенок говорит слишком сложные фразы для своего возраста.
РДА можно заметить и раньше, а в некоторых случаях и до 1 года.
Социальные навыки
Ограниченные интересы и особенности игры
Стереотипии
Повторяющиеся движения: машет руками, раскачивается, кружится на месте.
Эхолалит, повторяет одни и те же фразы и звуки.
Своеобразное знакомство с миром: все тянет в рот или нюхает.
Зацикленность в одежде, например, на одном цвете. Не любит новые вещи.
Избирательность в еде. Есть такие дети, которые с самого раннего возраст ели 10 видов продуктов, но не обращали на это внимание.
Интеллект у детей с РАС может быть самый разный.
У детей с РАС нарушен инстинкт самосохранения: аутоагрессия, е чувствует опасность (может бежать под машину, залезать очень высоко и пр.)
Очень часто дети с РАС гиперактивны, они могут хаотично ходить по комнате с игрушками, если обратить внимание, то они берут игрушку и сразу кладут ее на место, не пытаясь с ней играть.
Наши интенсивные курсы для детей с РАС направлены на развитие всех сторон: речь, социализация, коммуникация, моторика и т.д.
Обычно родители замечают, что то-то не так в 2,5-3 года. Как это не было бы странно, но даже неврологи и педиатры редко начинают бить тревогу раньше. Почему именно в 2-3? Чаще всего признаки РДА становятся заметнее в этот период: речевые нарушения и замкнутость. Но следует помнить, что и речь у детей с РАС развивается по разному: с отсутствием или отставанием, а возможно и ребенок говорит слишком сложные фразы для своего возраста.
РДА можно заметить и раньше, а в некоторых случаях и до 1 года.
Социальные навыки
- Ребенок не просится на руки, даже в самом раннем возрасте.
- Ребенок не откликается на свое имя в 1 год.
- Если с ним пытаются вступить в контакт чужие взрослые или его ровесники, то он уходит в сторону или начинает плакать.
- Ребенок бросает игрушку, а не отдает ее в руки.
- Кажется, что он «зависает» в своих мыслях.
- Не обращается за помощью к родителям, ему проще достать вещь самому.
- В 1 год ребенок не использует слово «дай».
- Гипер- или гипочуствительность. Например, он не чувствует дискомфорт от холода или бежит переодеваться, даже если на одежде маленькое пятнышко.
- Отсутствует зрительный контакт, он не смотрит вместе со взрослым на одну и ту же вещь.
Ограниченные интересы и особенности игры
- Играет только с одной игрушкой на протяжении долгого времени.
- Стереотипичная игра: расставляет игрушки в одном порядке, проигрывает один и тот же сюжет раз за разом, негативно реагирует, если в игру вносится что-то новое. В игре ребенка нет фантазии.
- Не играет с игрушками как другие дети, например, постоянно носит с собой одну куклу, но никогда с ней не играет (не кормит, не одевает и т.д.).
- Дети играют в игры не по возрасту, собирает сложный конструктор/пазл для своих лет.
Стереотипии
Повторяющиеся движения: машет руками, раскачивается, кружится на месте.
Эхолалит, повторяет одни и те же фразы и звуки.
Своеобразное знакомство с миром: все тянет в рот или нюхает.
Зацикленность в одежде, например, на одном цвете. Не любит новые вещи.
Избирательность в еде. Есть такие дети, которые с самого раннего возраст ели 10 видов продуктов, но не обращали на это внимание.
Интеллект у детей с РАС может быть самый разный.
У детей с РАС нарушен инстинкт самосохранения: аутоагрессия, е чувствует опасность (может бежать под машину, залезать очень высоко и пр.)
Очень часто дети с РАС гиперактивны, они могут хаотично ходить по комнате с игрушками, если обратить внимание, то они берут игрушку и сразу кладут ее на место, не пытаясь с ней играть.
Наши интенсивные курсы для детей с РАС направлены на развитие всех сторон: речь, социализация, коммуникация, моторика и т.д.